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[置顶] music课堂
2009-10-29 0:38:15 阅读(11) 评论(1)
原本想搞一个同课异构的教研活动，可是那一周却特别地忙。周一中午，学校把图书编目输入的工作分给了我们，我负责编第三类书目，记得有两千多册，我花了周一、周二两个晚上的时间，于周三傍晚输入完毕。因为周四我要上课，所以周三下午我就试教了三年级。由于试教的班级不是自己的，对学生完全不熟悉，所以教学目标没有完成。
经过一节课时间的考虑，我临时改上了自己年级的课程，这天晚上我一直忙碌到很晚才睡觉。通过第二天上午的试教，下午我和同组的陈老师一起上了展示课。课后，集中评课，最后由鲍校长作总结。他肯定了我们的课，并为我们提出了新的观点：音乐教学应当处理好知识技能与审美体验、全面与个体、音乐与人文之间的关系，并渗入教育学素养。我相信只要拥有一颗热爱音乐教育事业的心，就一定能够优雅每一位紫小学子的童年。
[置顶] 马泰游记
2008-8-17 3:06:45 阅读(70) 评论(1)
从马泰旅行回来已经有两个星期了，但是浓浓的异国情深深地刻在了我的脑海中。 由于这次旅行不是随团的，所以出发前做了许多准备工作，首先我们托了一个旅行社去办签证，与此同时还要定票、定房、定行程，大概花了两周时间。 7月25日下午2时左右从萧山机场出发，大概花了5个小时到达了吉隆坡亚航机场，然后又坐了1小时左右的车才到达吉隆坡市中心。从机场到市中心，一路上给我印象最深的是吉隆坡的建筑——“错落有序”，由于地势因素，许多建筑都是建立在小丘上的，给人一种错杂的感觉，但是整个基调又是非常的统一。马来西亚首都吉隆坡，是一座美丽的城市，既有大都会的气派，也有古旧的风味，殖民地时代留下来的优美建筑与现代化的摩天大楼比肩齐立，相互争辉。 曾经世界最高的楼——吉隆坡双子塔楼 在市内穿行时，从不同的角度看到两栋几乎高耸云端、用一条空中走廊相接的大厦，摆出一副俯视其他林立楼群的姿态。这就是目前世界上最高的楼，它的全称叫佩特纳斯国营石油公司大楼，当地人习惯称其为双子塔楼。双子塔楼高达451.9米，有88层，比世界第一高楼纽约的世贸中心大楼稍低一些，曾经排位世界老二。在震惊世界的9·11那场灾难中，世贸中心大楼轰然倒塌了，吉隆坡的这座“双子塔”楼也就自然递补到了世界第一的位置。整个城市风景秀丽，典型的伊斯兰建筑和中式住宅交相辉映，别有东方城市特有的情趣。 除了建筑，就连吉隆坡的人种和语言也是非常的“杂”，给人一种国际大都化的感觉。第二天我们逛了双子塔楼里面的商场，里面柜台的营业员有不少是混血儿，非常地帅气。 第三天清晨六点的飞机,我们又从吉隆坡亚航机场出发,经过几个小时来到了泰国清迈机场，从机场坐车不到几分钟就来到了我们住的酒店：阿亚他娜乡村SPA旅店，酒店不仅环境舒适，设施齐全，服务也非常到位，有机场接送。虽然地处相对较偏的清迈动物园一块，晚上还能听到狼叫，但是真的是跟清迈这样的旅游城市非常融合，安静，舒适！我的朋友笑着对我们说，下次就要在这酒店住上1个月，放松，放松！ 清迈素以“美女和玫瑰”享誉天下，手工艺品名闻全国，远销国外，是泰国北部政治、经济、文化教育中心，也是泰国第二大城市。市内风景秀丽，遍植花草，尤以玫瑰花最为著名，有“北国玫瑰”的雅称。清迈的天然环境优美，濒临湄南河支流湄滨河，坐落在泰北群山环抱的小平原上，平均海拔300米，是泰国的高原城市，气候凉爽，是著名的避暑胜地。清迈的女孩子肤白貌美，眉清目秀，开朗活泼，因此，清迈又被称为“美人窝”。 清迈曾长期作为泰王国的首都，至今仍保留着很多珍贵的历史和文化遗迹。城区内代表着泰北灿烂历史文化的古老寺庙，散布在清迈及府内其它地区，数量达300多座。高大的旧城墙周长约两公里，规模宏大，虽然城墙已被拆除，但四角的城门作为古迹被完整地保存下来，而旧城墙外的护城河则仍然静静地在流淌，仿佛仍在诉说着清迈的悠悠历史，古色古香的历史遗迹与新建的白色建筑物错落相间，使清迈的整个城区富有浓郁的泰北色彩。在清迈，秉承世代相传的手工艺技巧，制造出的各种精美的手工艺品，不仅全国闻名，也大量远销海外，并使清迈成为全球最大的手工艺品制造中心之一。清迈的手工艺品，主要是木雕、漆器、银器、青瓷、藤器和竹器等，这些产品很多是在家庭作坊中，由民间技师用手工精心制作而成，具有浓郁的泰北民族风格。同时，清迈的丝绸、纺织品等也著称于世，每年都有大批丝绸纺织品出口，是泰国制造业的重要支柱。
清迈，具有独特的自然景观和文化传统，尤以佛教文化和山地少数民族风情引人入胜。 我们来到清迈，主要是欣赏恬静安宁的城市，淳朴的民风，古老的寺庙，山地少数民族的部落，富有特色的泰北舞蹈和饮食等。
第五天傍晚六点的飞机，我们又从清迈飞到了泰国首都——曼谷，全程只需1小时。但是我们从机场坐车到市中心也花了1小时左右，夜幕下的大都市——曼谷显得特别迷人，不过我们还看到了严重的塞车现象。安顿下来后，安奈不住的我们跑去了酒吧，欣赏了精彩绝伦的演出。
泰国的人妖表演赫赫有名、举世无双、神秘朦胧、引人遐想。第六天中午，我们坐了两个小时左右的车来到了人妖之都——芭堤雅，因为晚上在酒吧可以领略到“人妖”“天生丽质”的绝色风采，还可以享受到令人难忘的海滩生活。我们住的是海景房，所以从阳台上可以看到浩瀚的大海。傍晚我们在酒店的游泳池游了一圈后来到了软软的沙滩，这里的沙滩我感觉不是很干净，但是走下去可以看到水母，可以捡到贝壳，还可以掘到许多宝贝，我们捡得不亦乐呼。
晚上我和朋友出来吃海鲜，因为这里的海鲜和国内比在价格上要便宜许多，最令我回味的是大虾。一路走过去就是富有特色的卖淫一条街，街上同样穿梭了不少同性恋者，真是人山人海。
第七天中午我们又坐车回到了曼谷，因为我们还没有欣赏到泰国舞蹈的婀娜多姿，没有领教到泰式按摩的精妙绝伦，也没有见识到泰国民间体育活动的惊心动魄。
泰国人能歌善舞，民间舞蹈舞姿优美，音乐动听。伴奏的乐器主要有鼓、锣、小鼓、拍板、笛子、胡琴、笙等民间乐器。泰国民间舞蹈除舞姿和眉目富有表现力和感染力外，演员手指的动作也能表达许多微妙的感情变化。比较有代表性的民间舞蹈有富有情趣的假面舞、玉指闪烁的指甲舞、烛光流萤的蜡烛舞、甜甜蜜蜜的南旺舞等。观赏泰国舞蹈为赴泰旅游必看节目之一。以拉摩契恩为题材编排的泰国舞蹈，最值得细细观赏品味。最为著名的泰国舞蹈为“khon”，该舞蹈由带假面具的男性舞者演出。
曼谷的民间体育活动极为丰富多彩，主要有泰拳、赛周等，由于时间关系也没有来得及去看，等到下次再到泰国尽情地玩吧。
第八天除了参拜四面佛，还参观了泰国的大皇宫，和我国的故宫相比，真是别有洞天。
泰国大皇宫满城尽带黄金甲
到曼谷不游大皇宫，就如同到了中国没去故宫一样。泰国有“千佛之国”和“黄袍佛国”的美喻，据说目前泰国共有大小寺庙3万多座，并且还在增加，泰国人有钱了最想做的事就是修庙筑塔。
曼谷有佛寺400多座，故又有寺庙之城的美誉，而大皇宫是寺庙中的“寺庙”。
黄金之城大皇宫
走进大皇宫，犹如进入到童话世界的城中之城，满城尽带黄金甲——满眼都是一座座金碧辉煌的佛教建筑。到处都是金灿灿的，在阳光的反射下更显得奢华、富贵，这种金色流露出一种庄严，一种神圣。大皇宫没有故宫大，但有其不同的特色。整个建筑群镶嵌了大量闪亮的珠贝、彩色玻璃和金箔。尖角高耸的庙宇、佛塔，在阳光的照耀下，玲珑剔透、金玉璀璨。那种巍峨的金碧辉煌不同于故宫红墙碧瓦的雄壮，更不同于江南园林的婉约，而是白墙金瓦衬托下的高耸挺拔与宏伟壮观，焕发着叫人目眩的纯东方色彩。
泰国的国教是佛教，90％的人信奉佛教,因此，佛教文化顺理成章地凝结在大皇宫建筑内外，大皇宫也就差不多成了“大寺院”，并举全国之力打造。
大皇宫位于曼谷湄南河东岸，总面积约218000平方米，始建于1782年。大皇宫是泰国历代王宫中保存最完整、规模最大、最有民族特色的王宫，又称“故宫”。曼谷王朝从拉玛一世到拉玛八世，均住在大皇宫内。1946年，拉玛八世在宫中被刺之后，拉玛九世便搬到大皇宫东面新建的集拉达宫居住。现在，大皇宫除了用于举行加冕典礼、宫廷庆祝等仪式和活动外，平时对外开放，成为泰国著名的游览场所。
大皇宫四周有高5米、长约1900米的白色宫墙，在每个门口都有全副武装的士兵站岗。走进大皇宫就会看见一支身穿军服、拿着枪的队伍，个个精神抖擞。那些鲜花草坪与他们形成一种玫瑰与枪炮的组合，刚与柔的相济总是有着悲壮的情怀。
金玉璀璨玉佛寺
大皇宫里最著名的是玉佛寺，泰国人民最崇敬的玉佛，就高高地供奉在佛寺大雄宝殿中的宝座上。整个玉佛寺，就是为了供奉这尊佛像而修建的。在大殿正门前设有一处供台，上面有一口大铜缸，里面装满了圣水，铜缸旁有许多莲花枝，进入大殿的人们都先用莲花枝沾些圣水点在头上，许个愿，才可进入大雄宝殿。大雄宝殿屋宇亭榭，宏伟壮观。
殿里供奉着泰国的第一国宝——玉佛。此玉佛高66厘米，通体苍翠，是稀世之宝。玉佛由整块翡翠雕琢而成，据说这个玉佛是1464年在清莱府的一座佛塔中发现的。当时玉佛身上被涂上了一层石灰，大家都以为是一尊泥塑佛像。直到玉佛鼻尖上的石灰剥落，人们才发现里头竟然是一尊世所罕见的玉佛。此后，又相继经历了清迈、銮巴邦、万象、黎明等寺的供奉，直到第一世皇在曼谷建立新都后，才迎请到玉佛寺供奉。这尊玉佛被国王迎请到玉佛寺供奉后，还要按照泰国一年三季的时间更换锦衣。而更换锦衣的仪式，也由国王亲自主持。热季换上镶红宝石的金衣，雨季穿着缀有蓝宝石的金衣，而凉季则是一件纯金的金衣。
在玉佛寺大雄宝殿西侧，有三座大塔最为巍峨，一座是金塔，第四世皇时代建造的圆形金塔，称“乐达纳舍利塔”。据说，塔里有佛陀的舍利。中间是藏经楼，为第一世皇时代所修建。北边的一座塔叫“碧隆天神殿”。三座塔均有塔尖，且每个尖顶都用赛璐珞、彩瓷、金箔等装饰，流金溢彩，金碧辉煌，璀璨夺目。
在一处宫殿的墙壁上，工作人员正在维修古老的壁画，壁画大多画的是泰国的神话，看得出来泰国受印度的影响很深，因为宫廷壁画的内容很像印度的古代神话《罗摩衍那》，甚至还有猴王以及风之子的形象在上面。在玉佛寺四周长廊的墙上，共有178幅壁画。第一幅是从“尖顶佛殿”前面开始。壁画的内容描写一个“罗摩王”故事，这是根据印度文学作品“罗摩衍那”翻译过来的故事。里面的一个主角是个猴子，泰国人叫马骝精，这难道就是《西游记》里的“美猴王”？
东方色彩里的异国风情
大皇宫还有外宫、主宫、内宫，从东向西一字排开，一色的绿色瓷砖屋脊，紫红色琉璃瓦屋顶，凤头飞檐。内宫在王宫的南面，是嫔妃和宫女的住处，外宫以前是泰国禁卫军的军营。主宫就是王宫的中心了，是泰国国王朝政、起居的地方，也是王子、公主的住处。
却克里三尖顶殿是王宫建筑中最美的宫殿，是一座泰中西三种风格合璧的宫殿，融合了泰国、欧洲及中国建筑的精华。它的大殿是维多利亚式的，尖塔式的屋顶是传统泰国式的，石灰岩制作的墙则是古典中国式的。它是拉玛五世王在1876年建造的。“节基”含有“神盘”、“帝王”的意思，也是拉玛王朝的正称。节基殿层层叠叠砌成的屋顶，颜色非常丰富，上面铺的琉璃瓦，有的是黄色，有的是橙色，有的是宝蓝色，在阳光的照射下艳丽明亮。据说当时的泰王曾越洋留学，回国建皇宫时想建造一座具有哥特式建筑特点的宫殿，但遭到了父亲的反对，说没有本国风味，泰王聪明，在宫殿上加了泰式屋顶，声称泰国高高在上，便将宫殿建成了这个“半西半泰”的模样。
大皇宫巍峨的屋顶和玉佛寺、碧隆天神殿等都焕发着教人目眩的纯东方色彩，让人体会到一种独特的异国风情。大皇宫里重重叠叠的屋顶及贴饰金箔的廊柱，在泰国的大街小巷被无数次复制着，在阳光的照耀下，将曼谷装点成一座闪闪发光的城市，使其既传统而又不失时尚，现代又蕴涵保守，新旧两种风格和谐交融，形成了一道独特的城市风景……
夜幕降临后我们已经是精疲力竭了，最后决定做泰式按摩去放松一下。
第九天傍晚我们从曼谷又飞回了中国深圳，第十天才回到杭州萧山机场。
[置顶] 下渚湖
2009-10-19 15:46:51 阅读(5) 评论(0)
[置顶] 八百里风情岛
2009-10-19 15:53:16 阅读(23) 评论(1)
八百里风情岛位于临安青山湖畔的八百里，占地1700余亩。“八百里”为古地名，因传说活了八百岁的上古时代的长寿始祖彭祖曾在此居住而得名。景区岗峦簇集，起伏跌宕；沿湖溪流蜿蜒，水湾幽静；山野林木繁茂，景观秀美……坐落于景区的青山湖国家级森林公园中的水上森林更是景致独特，堪称天下一绝。
景区内从浙、皖、闽等地搜集来的100余幢江南古建筑组合成了一条古色古香的商贸老街和一个经妙绝伦的古村落。其间建筑品类丰富多彩，衙门、庙宇、戏台、祠堂、书院、亭子、民居等古建筑错落有致，交相辉映。景区内精美的石雕、砖雕、木雕以及巧妙的建筑结构布局向游人展示了一部古代江南建筑史。
在这里，你可以荡舟水上森林，观赏“树在水中长，船在林中游”的奇特景观；在这里，你可以徜徉于商货老街，尽情享受采购土特产的乐趣；在这里，你可以参与攀岩、烧烤等野外活动，亲近自然，回归本源；在这里，你可以尽享彭祖养生文化之精华，品尝铁皮石斛老鸭煲、天麻童子鸡等滋补药膳以及各式各样的风味小吃……
[置顶] 港澳游记
2009-2-4 2:37:13 阅读(81) 评论(0)
新年初一至初五和几个朋友去了一趟澳门和香港。
由于这几天受冷空气的影响，澳门的气温有点下降。我们在深圳下了飞机，然后再坐船到澳门。踏入澳门的境内，映入眼帘的是沿山势而建的窄小马路，有的甚至到只是单行道，只够一辆汽车通过。澳门的街道很冷清，路上行人稀少，为什么人那么少，因为全涌到金碧辉煌的赌场去了，而看到成群结队的人，往往是旅游团的游客。白天的澳门是条虫，晚上的澳门是条龙。澳门的夜晚，正是一天精彩的开始，灯火辉煌的赌城，糜烂奢华的夜生活，使多少渴望一夜暴富的人 ，流连忘返。 
澳门以“东方蒙地卡罗”之名成为有名的赌城，也是赌博合法化的一个特殊城市，博彩业更成为了澳门经济的重要一部分。一路观光，见到最多的便是赌场，赌场，也成为澳门旅游业最吸引人的地方。游客分为两个极端，一个是纯粹的观光旅游，体验澳门的文化和见识赌场氛围，一个是专门以赌为目的，到了澳门直奔赌场，而我相信，澳门更欢迎的是那种专门过来赌的游客。
第二天下午，我们又一睹了澳门大三巴牌坊的“芳容”，因为它已经成为了澳门的一个象征，也成为了游客的必到之处，仿佛没看到这个牌坊，就像没到过澳门一样。
大三巴的前身是一个天主教堂，叫圣保禄教堂，后来一场大火将它烧毁，大三巴牌坊便是烧毁后的前壁遗迹，它总是吸引无数的游客在此驻足拍照留念。
澳门由于受葡萄牙的统治，宗教色彩比较浓郁。教堂的建筑体现了欧洲风格，精美绝伦的艺术雕刻，给人以美的享受，感受着与中国不一样的文化和宗教氛围。
沿着大三巴牌坊石阶而下，便是一条充满澳门特色的步行街。这条街热闹非凡，与外面冷清的街道形成鲜明的对比。这条街主要是卖澳门特产和化妆品等。而卖特产的商铺一般都有东西试吃，如果从头走到尾，一路试吃，什么特产都可以尝个够了。
咀香园饼家是最靠近大三巴的特产店，也算是澳门比较出名，而且在大陆和香港都没有其分店。我们就在里面买了很多特产，主要买了猪肉脯等，傍晚我们又乘船前往香港。
现在已经是大年初二的傍晚，踏入香港境内，映入眼帘的仍就是沿山势而建的高楼，与澳门相比，香港的建筑更加密集，更加气派，但是相对于马路就显得更加窄小。
我们住在半山的麦当劳道基督教女青年会酒店，在酒店里可以看见香港的半壁江山。
在香港逛了两天后，初四晚上赶回了大陆，初五从深圳飞回了杭州。
穷人
2009-10-21 8:34:52 阅读(4) 评论(0)
金明东《穷人》课堂实录（一）
2008-03-29 17:06
| 预热： 师：淮河小学六一班的学生，初次见面请多关照。谁来读我的名字。 生：金明东老师。 师：就叫我的名字。 生：金明东。 师：课堂上可以叫我——金老师。 师：课前我想出道题考考你们，谁敢举手。 师：你为什么敢在不知道题目的情况下举手？ 生：因为我有充足的勇气。 师：好。看题。 师：板书5+2= 生：7 师：我要问的就是这个问题。有什么想说的吗？ 生（刚刚没举手）：我没想到会是这么简单的题目。 生：说明我们不够自信，很多简单的问题也不敢回答。人生中有很多问题其实也很简单，可能都这样错过了。 师：出这样一道题我想说明两点：第一有缘相见——一个人的一生中会有许许多多机会，有的人会抓住机会，而有的人会与机会擦肩而过。机会是给勇敢、智慧而且有准备的人的。 第二5+2指的是—— 生：课文中的桑娜原来有五个孩子，后来又收养了两个孤儿的意思。 师：这道题在数学里的答案是唯一的，而在语文里的答案或许是多种多样的。 一、多角度理解“忐忑不安” 师：桑娜收养了西门的两个孩子后，心里是—— 生：忐忑不安的。（板书：忐忑不安） 师：请一位学生读9——11自然段，其他同学边读边思考边划划，桑娜在忐忑不安地想些什么？ 生1：他会说什么呢？ 生2：这是闹着玩的吗？ 生3：自己的五个孩子已经够他受的了。 生4：为什么把他们抱过来啊？ 生5：如今叫我怎么对他说呢？ 师：如果按照先后顺序应该是—— （学生交流） 出示： 1、自己的五个孩子已经够他受的了。 2、为什么把他们抱过来啊？ 3、如今叫我怎么对他说呢？ 4、他会说什么呢？ 师：为什么课文不按这样的顺序来写呢？ 生：因为桑娜心里很紧张，生怕丈夫会揍她。 师：这就是“忐忑不安”的意思。 师：这时的桑娜头绪万千、思绪很乱。谁来读这个词，读出忐忑不安的心情来。 师：再读9——11自然段，读着读着你又从哪些词语读出了“忐忑不安”？ 生1：桑娜脸色苍白…… 生2：是他来了，不，没有人。 生3：桑娜沉思着，久久地坐在床前。 师：从这些词语中我们又读出了忐忑不安，忐忑不安就是心里慌张、不安。 师：你能把9——11自然段读出忐忑不安的感情来。（自己先练——个别）其他人思考还能从哪些地方看出“忐忑不安”？ 生（读） 师：找到了吗？还能从哪里看出桑娜“忐忑不安”的心情？ 生1：省略号。 师：为什么？ 生：因为桑娜连想都是断断续续的。 生2：还有她的幻想。门嘎吱一声…… 师：这么多的感叹号、问号，你读懂了什么？ 生3：说明桑娜心中已坚定了要把孩子抱过来。 师：但坚定中又有那么多的忐忑不安。 师：我想和你们合作一下，想读的站起来。我读旁白。 （师生合作） 师：你们读得真不错，想读得更好些吗？抬头看我，这是桑娜对自己说的，心里想的，怎么能读得这么响呢？ （男生女生合作） 师：桑娜久久地坐在床前，心里是如此的忐忑不安，那她心中为什么会如此的忐忑不安，让我们带着这四个句子，来走进他们的心理世界。 二、解读桑娜心里想法 师：“自己的五个孩子已经够他受的了”你是从文中哪里看出来的？ |
金明东《穷人》课堂实录（二）
师：（和学生说说课文第二自然段，回忆他们家的生活状况）
师：“受”的意思是？
生：够他忙的了。够他苦的了。够他干的了。够他熬的了。
师：从这句话中你读懂了什么？
生：担心他养不活我们了。
生：生活更加艰难了。
生：虽然穷困，他们毫不犹豫地收养了孤儿。
生：桑娜很关心他的丈夫。——是的，这是妻子对丈夫对特别的爱。
师：既然已经够他受的了，自己的五个孩子已经够他受的了，所以她会反问为什么要把他们抱过来呢？
出示：如果把西蒙的两个孤儿抱过来，（ ）；
如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（ ）。
宁可（ ），也要（ ）。
师：如果把西蒙的两个孤儿抱过来……
生：意味着他们拯救了两条孤儿的性命。
师：如果不把西蒙的两个孤儿抱过来……
生：桑娜家里还能勉强度日。
生：西蒙的两个孩子将会冻死。
生：桑娜和西蒙一样都是母亲，看到孩子要死掉，会心痛。
生：那个活着的桑娜会心理不安。
师：这边是爱，是对五个孩子和丈夫的爱，那边也是爱，是对两个孤儿的爱。可桑娜又想到了什么？
生：宁可自己受苦受累也要把西蒙的两个孩子抚养成人。
生：宁可被丈夫揍也要把孩子收养下来。
生：宁可自己的日子过得苦些，也要把孩子收养下来。
师：但最后可能桑娜连想都没有想，这是出自她的本能，什么本能？
生：出自善良。
生：出自互相帮助的习惯。
生：一个做母亲的责任——师：这是一种母爱。
师：这源自一种善良、母爱、良心。
生：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
三、解度丈夫心理想法
师：抱是抱过来了，可怎么对丈夫说呢？丈夫是怎么说的呢？把它划出来。
（一个学生读）
师：这里有个字让人听了掉眼泪，哪个词？
生：熬
师：能给“熬”换个词吗？
生：挺——坚持——挨——撑
师：你从“熬”中读懂了什么？
生：善良和伟大。
生：渔夫坚强的性格，宁可自己苦点，也要抱过来。
师：将来将更苦，他想到了吗？
生：想到了。
师：但他宁可以后自己苦点。做这个决定难啊，你从哪里看出来的？
生1：渔夫皱起眉头，他的脸色变得很严肃，忧虑。
生2：他搔搔后脑勺。
生3：我们，我们，总能熬过去的！
师：其实，渔夫心里也曾想到很多，赶快动手把他写下来吧。
（学生写渔夫心理想法）
生1：自己虽然有五个孩子，但这两个孩子也是生命，
生2：
生3：孤儿一定要收养，但桑娜和我会更苦了，我苦没关系，但要苦了桑娜……
生4：如果不把他们抱过来，我的良心会受到谴责的，这两个孩子也是生命。
生5：不把他们抱过来，违背良心，如果抱过来，我们的生活会雪上加霜，咳，我们穷人的生活好苦啊，将来还是走一步不算一步吧。
师：这就是渔夫的心理想法，渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧郁……（教师引读，学生跟读丈夫的话）
师：这个结局是微笑中带着泪光，泪光中透着微笑。
四、首尾呼应，点题提升
师：再来看开始时的算术题：5+2只等于7吗？
生：等于更艰苦的生活。
生：等于美好的心灵。
生：等于沙俄王国的残暴制度。
生：等于桑娜和西蒙的深厚友谊。
生：等于桑娜的朴实、善良。
生：等于在困难中乐于助人的精神。
生：等于同情心。
生：是母爱的伟大。
生：是爱护每一条小生命。
生：是坚强。
师：这就是5+2答案，是我们用语文的方式得出的。
师：这篇课文的题目是，一起告诉我——
生：穷人。
师：而课文中却没有出现一个“穷”字，为什么？
出示：
人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。
人生不是一种享受，而是一桩十分沉重的工作。
人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。
生：因为他们的心灵是富有的。
生：因为他们的心灵是可爱的，美丽的。
生：他们的穷是表面的，但他们的内在心灵却是高贵的，高尚的。
师：穷人不穷，改个课题。
生：富人。
生：好人。
师：好人——一生平安。
好人——有好报。
“加法交换律”教学设计
2009-10-21 8:33:28 阅读(0) 评论(0)
教学内容：“加法交换律”
教学对象：三年级小学生
教学目标：
知识技能目标——理解、掌握“加法交换律”，并能正确应用；通过对“加法交换律”的探究、拓展和延伸，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
发展性目标——通过评价故事中人物行为，培养学生学习数学的兴趣，同时感受数学与生活的联系；通过小组和全班同学的合作学习，培养学生数学交流能力和合作意识。
教学准备：课堂作业纸
教学预设：
一、呈现故事，引出猜想。
1、教师讲述故事。
2、独立思考，明辨是非。
3、小组合作，得出结论。
4、班级交流，并利用“小毛驴所驮物体的重量”引导得出：20+10=10+20。（板书）
5、猜想：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。
二、验证猜想，形成规律
（一）感知“加法交换律”
1、模仿上面的等式，在30秒内写出相应的等式。
2、师生互动
（二）归纳“加法交换律”
（三）理解“加法交换律”
（四）应用“加法交换律”
三、补充故事，拓展规律
1、补充故事：
2、小组讨论，判断“老人的话”是否正确。
3、全班交流：利用“小毛驴究竟驮着几千克重量”（假设老人重50千克）引导得出：
10+50+20=20+10+50=50+20+10
4、引导拓展
5、小结：
四、辨析延伸，引导质疑
（一）判断等式是否正确。
（二）讨论：“在一个算式里，交换两个数的位置，它们的计算结果不变。”这句话正确吗？为什么？
1、独立思考
2、小组交流，产生甲方、乙方
3、学生自由结伴辩论
4、全班交流、归纳
五、反思过程，学会学习
六、自主练习，注重应用
音乐试卷(单册)
2009-10-19 20:07:13 阅读(26) 评论(0)
三年级音乐基础知识评价试卷
学校： 班级： 姓名： 得分：
一、填空。
1、人声的分类有（ ）、（ ）、（ ）。
2、《牧童短笛》的作者是（ ），《剪羊毛》是（ ）民歌。
3、× 是（ ）音符，× 是（ ）音符，×－ 是（ ）音符，0是（ ）休止符，0（ ）休止符。
4、四四拍子是指（ ），5–––是（ ）音符，在4/4的曲谱中它占（ ）拍。
5、反复记号是（ ），换气符号是（ ），重音记号是（ ），延长记号是（ ）。
6、《滴哩滴哩》的歌曲的演唱情绪（ ），《每当我走过老师窗前》的歌曲的演唱情绪（ ）。
二、连线。
春到祈河 管弦乐
赛马 柳琴
牧童短笛 二胡
森林深处的杜鹃 钢琴
三、简答。
1、列举本册教材中的合唱歌曲有哪些？（至少答出两首）
2、列举常见的演唱形式有哪些？（至少答出四种并列举本册教材相应的歌曲）
四年级音乐基础知识评价试卷
学校： 班级： 姓名： 得分：
一、填空。
1、写出下面的音乐记号。
重音记号（ ） 渐强（ ） 减弱（ ） 顿音记号（ ） 下滑音记号（ ） 升记号（ ） 换气符号（ ） 反复跳跃记号（ ）
2、请你用中文表示出以下记号
mp( ) p( ) mf( )
f ( ) PP( )
3、在4/4拍的曲谱中×·表示（ ）音符，×·表示（ ）音符。
4、《杨柳青》是（ ）民歌，《大雁湖》是（ ）民歌，《划龙船》是（ ）民歌，《白桦林好地方》是（ ）民歌。
5、《跳吧，跳吧》的演唱情绪是（ ）《红蜻蜓》的演唱情绪是（ ）《种太阳》的演唱情绪是（ ）。
二、连线。
1、活泼经松 舞曲
雄壮有力 进行曲 柔和安详 摇篮曲
2、《马刀舞》 钢琴独奏
《小步舞曲》 管弦乐
《新疆舞曲第二号》 笛子独奏
《荫中鸟》 古钢琴独奏
三、简答。
1、写出你所知道的演唱形式，至少三种并列举本册教材相应的歌曲。
2、分别划出二四拍，四四拍，三八拍和三四拍子的指挥图示，并标出强弱规律。
五年级音乐基础知识评价试卷
学校: 班级: 姓名: 得分:
一、填空。
1、《致春天》的作者是挪威的（ ），《春雨蒙蒙地下》和《迷人的火塘》出现最多的是（ ）。
2、×－是（ ）分音符，在4/4拍的曲子中唱（ ）拍，在6/8拍的曲子中唱（ ）拍。
3、写出五个力度记号，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
4、、“6/8”名称（ ）读作（ ），写出其含义（ ），强弱规律是（ ），我们学过的（ ）属于这个拍子 。
二、判断。
1、合唱是由两个或两个以上的声部组成的。 （ ）
2、×―――是全音符，唱四拍。 （ ）
3、6/8拍的强弱规律是强弱弱强弱弱。 （ ）
4、＜ 是渐强符号。 （ ）
5、歌曲《小白船》可分为三个部分。 （ ）
6、《让幻想展翅飞翔》是4/4拍子的歌曲。 （ ）
三、选择。
1、下面哪一种是升记号（ ），哪一种是降记号（ ）。
A # B b C V D ×
2、重音记号是 （ ） 。
A ▲ B ▼ C > D↘
3、《巴塘连北京》是一首（ ）民歌。
A 藏族民歌 B蒙古族民歌 C四川民歌 D加拿大民歌
4、木琴属于（ ）乐器。
A键盘乐器 B打击乐器 C吹管乐器 D弹拨乐器
四、画图。
请分别画出二四拍、三八拍、四四拍、六八拍的指挥图示，并标出强弱规律。
五、简答。
1、列举西洋乐器有哪些？（至少写出四种）
2、我国的地方性戏剧有哪些？（至少答出四种）
3、人声的演唱形式有哪些？（至少写出四种并列举相应的歌曲）
六年级音乐基础知识评价试卷
学校： 班级： 姓名： 得分：
一、填空。
１、《中华人民共和国国歌》由（ ）作词，由（ ）作曲。
２、《同一首歌》乐曲可以分为（ ）段，（ ）要唱得热情激动，（ ）要唱得亲切抒情。
３、本册教材中介绍的蒙古族拉弦乐器是（ ）。
４、（ ）亦称“小曲”，是我国民歌的重要体裁，是流传与城镇集市并多被民间艺人加工提高的民间歌曲。
５、（ ）是一首流传久远，流行地区很广，遍及我国南北的（ ）民歌，其中以江苏民歌（ ）最为著名。早在20世纪初，它的音调就出现在意大利著名作曲家普契尼的歌剧（ ）的音乐之中。
6、迪卡斯是（ ）作曲家、音乐教育家，主要作品有：（ ）、（ ）、（ ），（ ）被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。
７、我所知道的单纯音符有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），附点音符有（ ）（ ）（ ）。在音乐中，类似“3/4”的符号叫（ ），其中上面的数学是几，就表示（ ），下面的数字是几，就表示（ ），如果下面的数字是“8”，则相应曲谱中的音符“6· ”时值是（ ）拍，如果下面的数字是“4”，则曲谱中“4 ”的时值是（ ）拍。
8、在音乐中，顿音记号为（ ），换气记号为（ ），“ ”为（ ）记号，“ ”为（ ）记号。力度记号中“mf”表示（ ），“p”表示（ ），“ ”表示（ ）。
９、音乐曲谱中视唱中的七个唱名为（ ）（七个音节），音乐中的七个基本音名（ ）（七个音节），其中（ ）音与（ ）音之间的距离为半音关系。
二、简答。
１、什么叫秧歌？
２、什么叫中国民歌？可以分为哪两类？主要体裁是什么？它的特点如何？
３、什么叫外国民歌？
４、简述小调的特点。
５、简述摇篮曲和进行曲的特点。
６、《洛列莱》是几拍子歌曲？他的第1小节为什么只有一拍？这种从弱起起拍唱的小节叫什么？
三、创作：请你使用“１、２、３”三个音及“×－、×、×× ”三种节奏创作摇篮曲。
（ ）摇篮曲
（ ）作曲
１＝２／４
稍慢
︱ ︱ ︱ ︱
︱ ︱ ︱ ‖
第七课 回声
2009-10-19 19:56:22 阅读(4) 评论(0)
课时：第三课时
教学目标:
1、通过欣赏《羊肠小道》培养学生的听辨能力及音乐想象力。
2、通过编创音乐小品“到山谷去旅游”培养学生合作交往能力以及创造想象。
教学重难点：编创音乐小品“到山谷去旅游”。
教学准备：钢琴录音机
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、播放音乐：听这是什么动物的叫声？
播放《羊肠小道》的引子部分的驴叫。
出示音例一：让学生形象的感受驴叫声。
2.介绍作品名称及组曲《大峡谷组曲》。
二、主动探究，参与体验
1.欣赏乐曲的第一部分。
提示：这一部分你能听出驴叫声及驴子在山谷的羊肠小道上上山下山的走路声吗？
设问：在这一段音乐中你能想象旅游者骑着毛驴的情景吗?边听讲边编一个小故事，这一段主奏的乐器叫什么名称?
2.谁能讲讲你从音乐中听的故事?
3.欣赏乐曲第二部分。
提示：如果说第一部分主要是描写驴子的，那么这一部分主要描写的是什么?你能想像吗?
4.师生讨论。
5.复听第一与第二部分。
提示：两部分连起来欣赏故事就较完整了，你能编出来吗?
6.完整欣赏全曲。
7.小结：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!
三、编创与活动：到山谷去旅游
师引导：现在就让我们一起到“山谷去旅游。请同学们带上打击乐器或者自制的乐器或者用人声来表现到山谷去旅游的情景。
1.把本单元的内容整合起来，加上各种手段(打击乐、自制乐器、人声等)创设旅游情景。
2.可以各组，也可以几个人，也可以在教师指导下大家策划创编。
3、师生共同展示音乐小品“到山谷去旅游”。
合理安排时间的教学设计
2009-10-19 19:50:55 阅读(522) 评论(0)
[教学内容]：人教版小学数学四年级上册第112—113页的例题1和例题2以及相关练习。（第七单元数学广角第一课时）
[设计理念]：
1、基于统筹的数学思想方法。通过本节例1、例2的教学，引导学生用观察、实验、推理、设计的方法，初步体会统筹的数学思想方法，感受数学的魅力；
2、基于优化的思想方法。通过学习，让学生初步学会优化的思想方法解决一些简单的实际问题，并培养学生观察、分析、设计及推理能力，进一步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
[教学目标]:
1、使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
4、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
5、培养学生孝敬长辈的思想感情。
[教学重点]: 学会通过观察、思考、设计的方法找出优化解决问题的方案和思想。
[教学难点]: 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
[教学准备]:多媒体体课件、图片、表格。
[教学过程]:
一、情境导入：
1、师:星期天的上午,小明家来了一个客人:李阿姨,现在老师想问一个问题:客人来了,小明需要做些什么?(倒茶)
——注意：对学生进行礼貌待客教育。
2、我们在倒茶之前首先就要砌茶,想一想,你平时砌茶需要做什么呢?
二、探究新知
1、教学例2
我们来看看小明砌茶都需要做什么?(出示家里客人要沏茶的情境图)。谁说给大家听?(学生回答)。
(1)设问: 小明需要做这么多事，你帮小明理一理，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？同桌用准备好的“工序图片”先摆一摆，然后算一算各种安排方法及分别需要多长时间。(同桌摆放,鼓励学生探索最省时的沏茶方法,学生讨论交流后把这个过程和时间（流程图）记录下来吗。)
——注意提示学生“可同时做”的事情。
(2)展示学生不同的沏茶方案。
——这里课堂生成的资源可能很多，教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程。
(3)引导学生进行比较，选择最合理的沏茶程序（时间最短的方案）。
(4) 问：为什么时间节约了？在烧水时就可以洗茶杯，找茶叶，把不影响前后步骤的，和可以同时做的步骤一起做，这样就节约时间了。
——小结:我们在做一件事时,可以有不同的方法，但通过思考、分析，选择最佳的解决方法——优化的方案。
2、教学例1
——注意（1）、（2）抓紧时间
(1)出示例2主题图，说明：请李阿姨喝完茶,小明的妈妈准备用最拿手的烙饼来招待她,从图中你能得到什么信息?（学生回答）
（2）问：如果只烙一张饼,需要用6分钟,那如果要烙两张饼最快需要用几分种?(一只平底锅每次可以同时烙两张饼，所以烙两张饼的时间和烙一张饼的时间是一样的)
（3）我们同时烙两张饼的正面和反面, 所用的时间是6分种（教师边叙，边用课件出示表格）。
——重点体验（3）的烙3张饼的思考、分析及归纳教学，注意提示“最短时间”。
（3）问：如果李阿姨、小明和妈妈每人各吃一张饼,那一共需要用几张饼呢?请你帮小明的妈妈想一想,怎样才能尽快让大家吃上饼呢？(让学生先用准备好的圆片摆一摆，然后给小组的同学说一说。说完之后，把自己设计的方案填在记录表中。小组交流，并算出所需时间。)
（4）学生汇报，展示学生不同的烙饼方案：
A. 一张一张的烙。时间：3×6=18分钟
B. 先烙二张再烙第三张。时间：3×4=12分钟
C. 先烙二张正面，再烙其中一张的反面和第三张的正面最后烙剩下的二 面。时间：3×3=9分钟
（5）同样是烙三张饼，所花的时间却不同，选择最佳方案，问:这三种方法哪一种能让大家最快吃上饼?为什么?(C时间用的最短,而且每次锅里都有两张饼)。
（6）老师板、演示烙三张饼最佳方法，在这个过程里面你有什么发现? （如果锅里每次都烙两张饼，就不会浪费时间了。）我们把这一种方法叫做烙三张饼的最佳方法。
——拓展延伸应把握时间，教师导出表格，分析规律。
（7）拓展延伸：刚才我们找到了烙三张饼的最佳方法，想一想：
如果要烙4张饼，怎样烙才能尽快吃上饼呢？（教师小结：烙4张饼的时候，我们可以2张2张地烙，需要12分钟。点击课件展示。）
如果要烙5张饼，怎样烙才能尽快吃上饼呢？（小组讨论，教师根据学生的回答小结：：烙5张饼的时候，可以先烙2张，再用最佳方法烙3张，所用时间是15分钟。点击课件。）
如果要烙6张饼，怎样才最节省时间？（两张两张地烙。点击课件。）
如果分别烙7张、8张、10张饼，最佳方法是什么?最快需要几分钟?(小组讨论，然后把表格填完整。)
各小组汇报讨论结果。(教师依次出示烙7张、8张、9张、10张饼的最佳方法和所需时间。)
——让学生自由发表意见，教师适当加以合理的引导
附表格：（课件显示）
| 饼数 | 最佳方法（每面烙3分钟） | 所用时间（分） |
| 2 | 分别烙两张饼的正面和反面 | 6 |
| 3 | 烙3张饼的最佳方法 | 9 |
| 4 | 先烙两张再烙两张 | 12 |
| 5 | 先烙两张,再按三张最佳方法 | 15 |
| 6 | 两张两张的烙 | 18演示到此 |
| 7 | 两张两张的烙,最后按三张最佳方法 | 21教师导出 |
| 8 | 两张两张的烙 | 24 |
| 9 | 两张两张的烙,最后按三张最佳方法 | 27 |
| 10 | 两张两张的烙 | 30 |
| 11 |
|
|
（8）分析上表中“饼数”与“所用时间”的关系，有何规律？
每面烙3分钟×饼数＝所用最短时间
提问：如果烙15张饼，要多少分钟？
（9）小结：在日常生活中，做一件事，可以通过观察、思考、分析、设计，找出最优化的解决问题的方法。
三、巩固新知
1、讨论完成书本114页“做一做”的第2题（画面出示“做一做”第2题的图）：小红感冒了，吃完药后赶快休息，她现在要做这些事：找杯子倒开水需要1分钟，等开水变温需要6分钟，找感冒药用 1分钟，量体温需要5分钟，小红应该如何合理安排以上事情？
（1）请你先想一想，然后小组讨论各自的方案，注意安排顺序时，首先要考虑各项事情的先后顺序。
（2）学生指名说方法，教师示范画流程图。
流程图：
2、讨论完成书本114页“做一做”第1题：“美味餐厅”遇到了一个问题，需要大家帮忙解决，我们来看一看（画面出现“做一做”第1题的图示）这一天餐厅里来了3位客人，每人点了两盘菜，假设两个厨师做每个菜的时间都相等，应该按怎样的顺序抄菜？小组同学互相说一说及你的理由。
1）让学生独立思考，然后通过小组讨论，看谁的方案最合理。
2）教师总结：最合理的方案是，应先给前两个人各炒一个菜，接下来给第一个人和第三个人各炒一个菜，最后给后来两个人各炒一个菜。
四、小结：
1、这节课你有什么收获？
2、生活中还有那些事情可以通过合理安排来提高效率？
3、最后老师送给大家两句关于珍惜时间的诗句和一首关于时间的歌曲。
五、作业及答案：
见PPT课件练习
六、板书设计：
合理安排时间
七、教学反思：